UN ANNO SPAZIALE

SIAMO IN QUINTA: sarà un anno spaziale!

L'eclissi di luna del 27 luglio, ci ha portato a scegliere il tema dello Spazio, come sfondo integratore per  il nostro lavoro.

LA MAPPA DEL LAVORO: work in progress

La nostra lettura quotidiana in Agorà ha avuto come oggetto il libro di Taddia-Hack "Perché le stelle non ci cadono in testa?"

Ogni giorno, tre bambini hanno sorteggiato tre domande tratte dal libro e abbiamo letto i capitoli corrispondenti, fino a completare la lettura di tutto il libro, in ordine casuale, così come gli autori consentono nella prefazione.

Le risposte della scienziata toscana hanno coinvolto moltissimo i bambini, quindi è stato facile approfondire o, per restare in tema, spaziare! Abbiamo guardato molti video e cercato notizie nel sussidiario e nei libri portati da casa. 

In inglese, abbiamo letto una biografia di Margherita Hack "The Stellar Lady" ed imparato i nomi dei pianeti del sistema solare. Ci siamo anche cimentati sulle fasi lunari.😊

Nello studio della geografia è stato naturale cominciare dai luoghi di Margherita Hack, dalla Toscana, prima di tutto, che è anche la nostra Regione.

La voglia di riuscire a disegnare il sistema solare con le giuste proporzioni, ha costretto i bambini a fare i conti con i grandi numeri e, per la prima volta, con l'uso del compasso.

I bambini hanno poi costruito un modellino di Sistema Solare ma, per cercare di far loro comprendere le distanze tra i Pianeti, hanno  guardato il video di Josh Worth, utilizzando il seguente QR code

L'attività che ha avuto più successo, è stata però la costruzione di un robot.

Ogni "tavolo" ha realizzato il proprio progetto, mentre i bambini degli altri tre tavoli, svolgevano le attività previste dalla rotazione.

I progetti dovevano essere coerenti e i robot dovevano avere caratteristiche compatibili col pianeta verso il quale erano diretti.

Aspettiamo con trepidazione l'incontro con il dott. Alessandro Marchini e la visita presso l'Osservatorio Astronomico di Siena, per approfondire le nostre conoscenze.

MA SAI GUIDARE

E con due collegamenti a due video, il BLOG NOISENZALOZAINO vi dà appuntamento al prossimo anno.

Ma sai guidare?

La canzone inventata dai bambini per partecipare al concorso "STRADA FACENDO"

promosso dalla Polizia Municipale e dal  Comune di Castiglion Fiorentino e generosamente premiata. 

Il Senza Zaino Day, noi insieme alle altre classi del nostro Istituto.

TUTTI IN CLASSE: SI LEGGE!

Genitori e nonni, anche quest'anno, sono venuti a leggere per noi.

Cosa? Un libro scelto a casa, con il proprio bambino, che avesse per lui un valore affettivo.

E' stato un successone!

La promessa è quella di non interrompere, durante l'anno, questa bella abitudine.

CI CONTIAMO!

Grazie a tutti coloro che si sono seduti in mezzo a noi, emozionandoci ed emozionandosi.

FRAZIONI CIOCCOROBOTICHE 😆

Per introdurre le frazioni, ho portato in classe due tavolette di cioccolata.

I bambini mi hanno suggerito più modi in cui ogni tavoletta poteva essere divisa. Ho cercato di provocarli, chiedendo loro se fossero d'accordo con me nel dividere ogni tavoletta in parti non esattamente uguali.

Ovviamente i bambini hanno energicamente risposto di no, così abbiamo avviato una discussione per chiarire il significato di "dividere" e quello di "frazionare".

Alla fine la cioccolata è stata divisa così:

Prima a metà

Poi in quarti

In ottavi

In ventiquattresimi

E' stato molto facile far capire ai bambini il significato di "INTERO", "PARTI IN CUI L'INTERO E' STATO DIVISO", "PARTI CONSIDERATE" o meglio, mangiate.

Tutto deve essere approfondito, ma i bambini hanno capito che mangiare metà cioccolata, è come mangiarne due quarti o quattro ottavi. Con la stessa facilità hanno saputo rispondere alle domande relative al concetto di frazione complementare: "Se io mangio sei ventiquattresimi di cioccolata, quanti ancora ne posso mangiare, per mangiare una cioccolata intera?"

Dopo le "dolci frazioni", abbiamo affrontato di nuovo l'argomento, utilizzando il Robot "Memoria"

Questa volta, due bambini sono andati in terrazza ed hanno preparato una linea lunga 150 centimetri, pari a dieci passi di Memoria. Hanno diviso la linea in 10 pezzetti da 15 centimetri (un passo del Robot), poi tutti insieme abbiamo programmato il Robot, per percorrere di volta in volta metà, un quarto, un quinto dell'intera linea. 

Dato che la linea era stata divisa in dieci parti, ho spiegato ai bambini che le frazioni con denominatore 10,100...sono particolari e possono essere trasformate in numeri particolari: i numeri decimali. 

 L'esperienza è stata riportata nei quadernini e anche gli iPad ci hanno aiutato a rinforzare i concetti.

IL NOSTRO BUONGIORNO

Dopo il loro ingresso in classe, i bambini si tolgono le scarpe e vanno nell'Agorà per la lettura a voce alta e per il saluto. 

Questo iniziale, è un momento molto bello e importante.

Ai bambini piace molto ascoltare quello che leggiamo e non vogliono perdersi una parola! 

Poco alla volta hanno capito che è bene arrivare in orario, per non perdere "il filo" della storia che stiamo leggendo.

Chi ritarda si siede silenziosamente al banco per non disturbare gli altri. 

In questo periodo stiamo leggendo "Maschi contro femmine", già letto personalmente da uno dei bambini, che ne ha fatto una recensione entusiasmante.

Questi i libri già letti nell'Agorà

1. Il piccolo porcellino
2. Piccolo Riccio non vuole dormire
3. Becco di rame
4. L'incredibile storia di Lavinia
5. Dov'è finito il signor Tabbi?
6. Le avventure del Signor 1
7. Ludovica e Taro
8. Giraffa lo sa fare
9. Favole al telefono 
10. Cipì
11. Tantetinte
12. Storia di una lumaca che scoprì l'importanza della lentezza.
13. La gabbianella e il gatto
14. Mio nonno era un ciliegio
15. Maschi contro femmine
16. Storie prima della storia

A queste letture dobbiamo aggiungere le storie che ci hanno letto e che ancora ci leggeranno i genitori!